Educación inicial
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/5084
2024-03-28T15:03:58ZUso del libro viajero como estrategia didáctica en el proceso de iniciación en la comprensión lectora en niños de 5 años del nido "Sweet Angels" 2023 San Miguel
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7928
Uso del libro viajero como estrategia didáctica en el proceso de iniciación en la comprensión lectora en niños de 5 años del nido "Sweet Angels" 2023 San Miguel
Gutierrez Ore, Liz Karina
El presente trabajo de suficiencia profesional se centra en explicar el uso del Libro Viajero
como una estrategia didáctica en el proceso de iniciación a la comprensión lectora en niños
de 5 años del Nido “Sweet Angels”, ubicado en San Miguel. Esta propuesta pedagógica se
basa en la creación de un libro de gran tamaño con figuras e imágenes grandes que circuló
entre los estudiantes llevándoselo a sus hogares y permitiéndoles compartir experiencias de
lectura, opiniones y contribuciones personales, con ayuda de cuentos clásicos. La
metodología se apoyó en un enfoque participativo y activo, fomentando la interacción social
y el desarrollo de habilidades desde una edad temprana.
El propósito principal de este trabajo es explicar cómo el libro viajero, mediante cuentos
clásicos, se convierte en una herramienta de interés para los niños, para su motivación y
elaboración de material para iniciarse a la lectura. Como educadora mi participación se
enfocó en guiar a que los niños disfruten de la lectura con cuentos seleccionados de acuerdo
con la edad, fomentar su comprensión critica al formular preguntas, también usar inferencias
que le permita ampliar su vocabulario y desenvolverse de manera efectiva en su vida
cotidiana y en la sociedad en general.
2024-03-01T00:00:00ZRelación entre la lectura dialógica y la comprensión lectora en niños de 5 años de educación inicial de la I.E. "N° 124 Augusto Salazar Bondy", Lurigancho-2023
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7911
Relación entre la lectura dialógica y la comprensión lectora en niños de 5 años de educación inicial de la I.E. "N° 124 Augusto Salazar Bondy", Lurigancho-2023
Ocampo Pizarro, Ana María
El desarrollo del presente trabajo de suficiencia profesional, tuvo como finalidad explicar el uso
de la lectura dialógica como estrategia para mejorar la comprensión lectora en niños que están
en edad preescolar y prepararlos, con mejores competencias, para la etapa escolar.
Se ha observado que los niños y niñas en edad preescolar de 5 años de la Institución Educativa
“N° 124 Augusto Salazar Bondy”, presentan dificultades para comprender un texto leído, no
expresan con claridad sus ideas, no participan activamente durante la lectura, no defienden sus
opiniones, etc,; para lograr que esto se revierta, en esta investigación explicaré cómo la lectura
dialógica a través de la lectura de cuentos, pueden lograr desde una edad temprana desarrollar
las habilidades de la comprensión lectora.
La lectura dialógica es importante, teniendo en cuenta que el uso de los cuentos infantiles son
elementos básicos en la vida del niño.
2024-02-22T00:00:00ZHabilidades sociales en el aprendizaje significativo en los niños de 4 años de la institución educativa privada "Señor de Gualamita", en el distrito de la Victoria, 2023
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7897
Habilidades sociales en el aprendizaje significativo en los niños de 4 años de la institución educativa privada "Señor de Gualamita", en el distrito de la Victoria, 2023
Ruesta Masías, Lesli Lucila
En el presente trabajo de suficiencia profesional, se describen las habilidades sociales en el
aprendizaje significativo en los niños de 4 años de la Institución Educativa Privada “Señor de
Gualamita”, ubicada en el distrito de La Victoria - Lima, en el año 2023. Los niños en esta etapa
se involucran en un proceso de exploración y descubrimiento a través de su interacción con el
entorno. Las actividades realizadas con los niños están diseñadas para fomentar la curiosidad, el análisis y la autorregulación, permitiendo descubrir y entender su entorno contribuyendo así
su desarrollo cognitivo, social y emocional. Las estrategias didácticas implementadas reconocen la importancia de la autorregulación como
un proceso por el cual los niños aprenden a postergar el deseo, identificar sus emociones e
iniciar, mantener y adaptar sus comportamientos para alcanzar objetivos específicos. A través
de juegos estructurados y actividades dirigidas, se promueve la capacidad de los niños para
establecer metas, planificar y reflexionar sobre sus acciones, lo que es esencial para un
aprendizaje autónomo y significativo. En este contexto, la motivación se destaca como un
impulsor crítico que facilita la participación activa y sostenida de los niños en su proceso
educativo
2024-02-16T00:00:00ZRelacion entre la psicomotricidad y la pre - escritura en niños y niñas de 5 años de la I.E. "338 Manitos Creativas" en el distrito de San Martin de Porres, 2023.
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7896
Relacion entre la psicomotricidad y la pre - escritura en niños y niñas de 5 años de la I.E. "338 Manitos Creativas" en el distrito de San Martin de Porres, 2023.
Morán Torres, Angie Luz
En el presente trabajo de suficiencia profesional se determinó la relación entre
psicomotricidad y pre-escritura en niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa "338
Manitos Creativas" en el distrito de San Martín de Porres, durante el año 2023. De esta
manera, se pretende investigar cómo la psicomotricidad, que aborda la integración de
aspectos motores y cognitivos, impacta en el proceso de preescritura en este grupo de niños. La metodología adoptada fue de naturaleza correlacional, descriptiva y experimental, debido
a que se desarrolló un taller de 8 sesiones donde se incentivaron y fortalecieron las
habilidades motrices de los estudiantes del aula “Rosado” quienes 3 de ellos, manifestaron
problemas de coordinación fina, orientación espacial y coordinación bilateral. Finalmente, mediante el desarrollo del programa, se identificaron cambios significativos en los
estudiantes. Como docente de apoyo tengo la labor de cuidar e identificar los problemas educativos de
los estudiantes y actuar ante esa realidad de forma preventiva y de intervención. En este caso, el trabajo de suficiencia profesional contribuyó en el desarrollo de la psicomotricidad en
relación a la pre-escritura de los estudiantes de 5 años de la I.E. “338 Manitos Creativas”.
2024-02-16T00:00:00Z